2017 年 12 月，国务院颁布了《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》指出“深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接”，2019 年《国家职业教育改革实施方案》强调“促进产教融合校企‘双元’育人”等，由此可见,产教融合是当今职业教育的大趋势，它对于促进就业、推动经济转型升级、提升教育质量、保障经济社会协调发展具有重大意义。在此背景下，高职院校电子商务专业的人才的培养观念需要更新，电子商务行业自身的特点决定了人才培养必须紧跟产业发展，突出实践性和创新性。

产教融合的内涵及对高职院校的重要意义

产教融合的内涵。产教融合的内涵，需要结合政策导向和目前的学术研究情况，高职教育改革的时代背景是我国正在进行的产业转型，产教融合应运而生，成为职业教育改革的有力举措，从字面意思来看，产教融合中的产就是对生产行业部门的简称，从传统角度来说，产业主要是指能够提供物质财富的生产部门，随着社会分工和生产力的不断发展，产业的内涵不断充实，外延也不断扩展。产教融合中提到的教育，在此特指职业教育。和高等教育不同，职业教育设立是培养直接对接产业生产部门的技能型、操作型人才，具有相当高程度的专业性和实务性。职业教育，成为了独立的部门，其产生的目的是满足社会各行各业的需求要。融合，是两种及以上的事物以某种方式结合到一起成为一种新事物，这是一种过程的概念。融合之后的新事物结合原来事物的特点，在内容和形式上与原来的事物有显著的不同。

高职院校产教融合的重要性。高职院校的人才培养观念的更新逐渐提上日程，原因是职业教育发展出现了新的形势。国家层面出台的一些政策也指明了高职教育的发展方向。2017年12月，国务院颁布了《关于深化产教融合的若干意见》，明确指出深化产教融合是在新形势下全面提升教育质量、促进就业创业、推动经济转型升级、保障经济社会协调发展的重要举措。产业发展与教育教学融合是产业结构调整、技术升级对高职教育的必然要求，也将成为高职院校提高人才培养质量的有效途径。

与普通高校的基础教育不同的是，职业教育具有专业性更强、普适性更强，与社会接触面广阔的特点。可以说，国家提出的产教融合的教育模式是量体裁衣，对症下药，充分考虑了职业教育的基本特点。将教育与实践相融合，让高职院校的学生，做到两个一，即“工学合一，产教合一”，拓宽了在校职校学生的眼界，更广泛地参与企业生产实践，培养了学生的就业能力，使学生所接受的职业教育更具专业性和社会适应性。随着国家在教育领域改革走向深化，产教融合成为改变传统教育模式的突破点。产教融合内在地要求各高职院校将产教融合贯穿到学生的日常教学中，使得学习不是单纯的理论学习，学习本身与企业的生产结合到了一起，这样一种方式，提高了学生的实践能力和从业能力，为学生毕业后的就业打下良好的经验和能力基础。

产业融合下高职电子商务专业人才培养现状

人才培养的质量不能满足企业的用人需求。从调查报告及各著名招聘网站的数据分析来看，电商企业对人才需求有新的变化：学习能力比学历更重要，高技能电商人才方能突破传统运营推广方式的瓶颈；人才需求结构发生了变化。近年来，跨境电商盛行，跨境电商、跨国贸易、营销与设计、外语成为跨境需求的最热门专业；整个社会的消费水平以及电商企业的发展，直接影响起薪与平均薪资标准。

尽管高职院校的电子商务专业在课程设置上，尽量做到接近企业生产实际，但是从人才培养的效果上看，超过一半的电商企业认为，虽然应届生或实习生可塑性高，但入岗培训必不可少。这说明高职院校电子商务专业培养的毕业生，仍然属于半成品，不能充分适应电商企业的工作环境。半数企业的岗位培训需求表明，高校电商专业产教融合模式仍存在诸多问题：（1）课程内容与行业发展脱节。教材上老旧的案例，无法跟上近年来热门的新零售、人工智能等热门概念，更加不用提电商行业每年涌现的琳琅满目的新概念、新玩法、新热潮，教学很容易落伍于行业发展。（2）产教融合深度不够。各校单方面举办专业咨询会、专业讲座、邀请电商企业专家进入课堂参与人才培养等教学活动，企业通常参与度不足，导致校方缺乏对行业整体需求的跟进，产教融合难以深入。（3）产教融合形式化。有些电商企业与高职院校合作时，只将客服、物流等非核心业务外包，但企业通常无暇顾及对学生实习培训指导，导致项目成果低效。